Образование

Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева (учитель начальных классов, педагог-психолог);

Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Государственное и муниципальное управление, магистратура, 2017 г.

Повышение квалификации:

2010 - «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» (СФУ);

2011 - «Преподаватель высшей школы. Модернизация педагогической практики студентов в условиях реализации ФГОС ВПО» (КГПУ им. В.П. Астафьева);

2012 - «Преподаватель высшей школы. Языковая » (КГПУ им. В.П. Астафьева);

2014 - «Система обеспечения качества реализации образовательных программ магистерского уровня» (НИУ ВШЭ);

2014 - Стажировка НИУ ВШЭ Институт образования.

Сфера научных интересов и достижений

Учебно-профессиональные сообщества, практическое обучение будущих педагогов, социальных работников, сопровождение инноваций в образовательных организациях и учреждениях социального обслуживания населения

Образовательная деятельность

Руководство магистерскими программами:

44.04.02 Психолого-педагогическое образование направленность (профиль) образовательной программы Воспитание и социализация обучающихся общего и среднего профессионального образования

44.04.02 Психолого-педагогическое образование направленность (профиль) образовательной программы Заместитель руководителя образовательного и социального учреждения

Преподаваемые дисциплины:

Эффектив модели постинтернатного сопровождения в России и за рубежом/

ДВПсихолого-педагогическая конфликтология

Научно-исследовательский семинар

Научно-исследовательский семинар "Управление процессами социализации детей и подростков"

Руководство преддипломной практикой

Проектирование и мониторинг образовательных результатов

Руководство ВКР магистранта

Руководство НИР магистранта

Экспертные практики в социальной сфере

Мониторинг результатов образовательного и воспитательно- реабилитационного процесса

Профессиональное развитие персонала организации

Список избранных публикаций

1. Фуряева Т.В., Черкасова Ю.А., Бочарова Ю.Ю. Сетевая модель профессионального социального образования (на примере Красноярского края): монография/ Краснояр.гос.пед.ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2013. – 272 с. – 17,0 п.л. – 30% доля участия.
2. Бочарова Ю.Ю. Профессиональное сообщество как субъект высшего образования// Сибирский педагогический журнал. – 2014. - №1. – С. 70 – 76.
3. Бочарова Ю.Ю. Учебно-профессиональное сообщество как форма открытого профессионального образования// Психология обучения. – 2013. - №1. – С. 61 – 67.
4. Бочарова Ю.Ю. Профессиональное сознание, профессиональное поведение, профессиональная деятельность: о предмете практического обучения (сравнительный анализ зарубежных руководств по практике)// Вестник Череповецкого государственного университета. – 2012. - № 4. – С. 75-79.
5. Бочарова Ю.Ю., Патрина О.В.Исследование психолого-педагогических условий интеграции детей с расстройствами аутистического спектра в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях г. Красноярска// Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2012. -№3. – С. 34-40 (доля участия 50%).
6. Бочарова Ю.Ю. Профессиональное сознание как фактор профилактики эмоционального выгорания специалиста социальной сферы// Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2011. -№3. – С. 47-52.
7. Александрова О.В., Бочарова Ю.Ю. Педагогические условия развития субъектности учащихся старшей школы // Психология обучения. 2014. № 6. С. 22-28.
8. Бочарова Ю.Ю. Психологическое сопровождение детей, попавших в трудную жизненную ситуацию//Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. 2011. № 1. С. 43-48.
9. Бочарова Ю.Ю., Гаврилова О.М. Формирование устойчивой мотивации к будущей профессиональной деятельности: опыт городского сетевого педагогического лицея и педагогической интернатуры КГПУ им. В.П. Астафьева//Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2014. № 4 (30). С. 37-43.
10. Бочарова Ю.Ю. Проектирование и реализация магистерских программ для социальной сферы региона// Сибирский педагогический журнал. – 2014. - №6. – С. 54 – 61.

Благодарности и награды

1) Диплом за 3 место в конкурсе "На лучшее учебно-методическое издание преподавателей КГПУ им. В.П. Астафьева" за учебное пособие "Социально-психологические механизмы поддержки детей и молодежи в открытом социуме» (2012 г.);

2) Диплом «Лучшая университетская книга 2013» Южного межрегионального конкурса «Университетская книга» (Ростов-на-Дону) за учебное пособие "Социально-психологические механизмы поддержки детей и молодежи в открытом социуме» (2013 г.);

3) Почетная грамота Министерства социальной политики Красноярского края (2014 г.);

4) "Победитель конкурса среди профессорско-преподавательского состава института социально-гуманитарных технологий КГПУ 2013 года" по группе доцент (2013 г.);

5) Победитель конкурса «Пять лучших монографий КГПУ им. В.П. Астафьева» (2014г.);

6) Дипломант конкурса «На лучшее учебно-методическое издание преподавателей Красноярского государственного педагогического университета им. ВП. Астафьева» за учебное пособие «Социальная реабилитация семьи с особым ребенком: психолого-педагогический аспект» (2014 г.).

О себе

Общий стаж работы – 18 лет

Научно-педагогический стаж – 18 лет

• Городской сетевой педагогический лицей при КГПУ им. В.П. Астафьева — научный руководитель
• Краевая инновационная площадка КГПУ им. В.П. Астафьева на базе МБОУ СОШ № 150 — руководитель
• Кафедра педагогики и психологии начального образования — доцент
• Кафедра музыкально-художественного образования — доцент
• Кафедра социальной педагогики и социальной работы — доцент
• Центр цифровых педагогических компетенций — ведущий специалист
• Ректорат — член ректората
• Научно-методический совет — заместитель проректора по образовательной и УМД
• Центры технологического превосходства — координатор
• Родительский университет — координатор
• Образовательная деятельность — заместитель проректора по образовательной и УМД